Я не знаю, я - чувствую.

На практике многие родители успешно приходят к выводу, что, как бы они ни старались, их дети осваивают те или иные навыки лишь тогда, когда становятся полностью (физически и интеллектуально) к ним готовы. Так часто приводятся примеры с физическим развитием, проецируя эти ситуации и на обучение: например, вредно учить ходить полугодовалого ребенка, потому что он физически не готов к этому и должен сначала самостоятельно пройти подготовительный этап - сидение, ползание, вставание... Можно изо всех сил стараться приучить ребенка к горшку, самостоятельному засыпанию, одеванию и т.п., используя для этого всевозможные способы - поощрение, угрозы и наказания, манипулирование... Все равно лучший результат, который возможно получить, зависит лишь от того, насколько ребенок (его тело и мозг) дозрел до овладевания любым навыком.


Когда дети начинают учиться, то у большинства "проседает" какой-либо навык, и тогда начинается упорный труд родителей над тем, чтобы это упущение наверстать. Ребенку объясняют, что есть такое понятие "надо", что обучение чтению, письму, математическим операциям и т.п. - важное дело, и без этого никак не обойтись. Что иногда нужно проявить упорство и просто довести навык до автоматизма ("ночью разбуди - а ты ответишь"), а для этого нужно много тренировок. И опять в ход идут различные способы - поощрение, угрозы и наказания, манипуляции...

Стоп. Вы правда думаете, что если ребенка не научить читать или писать здесь и сейчас, то все пропало, и он навсегда останется неграмотным?
( Read more... )

Вдохновлено неоднократным посещением стоматолога с моей троицей)) Я уже несколько отвыкла от врачей, и, во многом, благодаря этой паузе в общении с ними, стала смотреть на ситуацию немного под другим углом.


Почему дети так часто боятся врачей? Действительно, в большинстве случаев врачи преполагают некие малоприятные манипуляции, но только ли в этом дело? Мне кажется, что во многом этот страх возникает потому, что, оказавшись с ребенком в кабинете врача, мама внезапно перестает быть главной, и это тревожит ребенка. Главной, конечно, не по отношению к врачу - мама не может командовать другим взрослым, но по отношению к своему ребенку. Врачи часто дают строгие указания (неважно, через маму или ребенку напрямую), и ребенок чувствует себя во власти незнакомого взрослого. Нормально ли это?( Read more... )

Лично я готовлю с детьми исключительно ради обоюдного удовольствия (чего и вам желаю).

Но если есть желание "разложить по полочкам" этот процесс с точки зрения пользы для детей - то пожалуйста)

По поводу готовки с детьми в общих чертах можно прочитать вот этот мой материал.

Ну а если рассматривать этот вопрос более подробно, то вот что бы я хотела добавить.

Какие же есть положительные моменты в том, что ребенок присутствует на кухне и активно участвует в процессе приготовления пищи?


( Read more... )

Есть особое значение в том, чтобы женщина готовила и угощала своего мужчину – супруга, как настоящего, так и будущего.

Действительно, поговорка о том, что «путь к сердцу мужчины лежит через его желудок» имеет некий смысл, хотя было бы неверно воспринимать ее буквально. Безусловно, мужчину в женщине привлекает не ее способность варить щи-борщи. Однако, приготовление пищи для мужчины важно не на этапе его привлечения, а на этапе формирования прочной привязанности...

( Read more... )

Лично я для себя просто открыла Америку совсем недавно, а именно тогда, когда Илюша перестал спать днем - примерно год назад, в 4,5 года.
До этого я обычно была особенно счастлива, когда мне удавалось уложить всех детей спать днем одновременно. Я специально подгоняла их дневной и ночной сон таким образом, чтобы у меня оставалось личное время, и у меня это вполне получалось. Днем я могла спокойно попить чаю, посидеть с книжкой, рукоделием или за компьютером, а вечером мне удавалось пообщаться с мужем наедине.
И все-таки настал тот момент, когда Илюша перестал спать днем, все-таки возраст был уже довольно солидный, и мы с ним стали стараться затевать всякие интересные, но тихие занятия, пока остальные спят.
Довольно скоро я заметила, как изменилось вообще мое отношение ко сну - если раньше я нервничала, когда мне почему-то не удавалось уложить кого-то спать, не могла не раздражаться на неспящего ребенка, потому что этим меня лишали моего личного времени. Однако, теперь я редко остаюсь совсем одна, и стала намного спокойнее воспринимать, если кто-то засыпает не сразу, или просыпается гораздо раньше, чем я ожидала. То есть ничего не изменилось, кроме моего отношения. И что же? А то, что теперь мне кажется, что дети стали спать лучше и крепче! У меня больше нет жгучего желания поскорее их уложить - а значит, просто нет такой проблемы. Когда случаются такие периоды, что Глебка ноет по вечерам или висит на груди ночью, я знаю, что это временно и очень скоро пройдет. Я не раздражаюсь - и все проходит быстрее, чем я ожидала!

Но так как вопросы о детском сне задаются очень часто, пришлось написать небольшой ликбез на эту тему.

«Дети особенно хорошие, когда спят» - расхожее выражение, которое оказывается весьма правдоподобным для многих родителей, которые, несомненно, слышали, как важен полноценный сон для растущего организма. Мирно спящий младенец, безусловно, представляет собой умилительное зрелище – родители чувствуют, что он спокоен, сыт и набирается сил прямо на глазах.

Однако, порой случается так, что люди, которые не имели возможности наблюдать маленьких детей ранее, оказываются неприятно удивлены тем, что их собственный малыш совсем не похож на спокойного младенца из кинофильма, что он слишком часто плачет и слишком мало и чутко спит. Именно поэтому так важно иметь некоторые представления о том, каким в норме бывает детский сон. Давайте охватим период раннего детства – до 3-4 лет, когда ребенок еще слишком мал, чтобы сообщить о своих потребностях, и родители особенно переживают о разумном режиме для своего малыша.

Если в общих чертах рассуждать по поводу детского сна, то вот что можно сказать по поводу его нарушений, реальных или мифических...

( читать далее )

Часто случается так, что родители и родственники дошкольников, посещающих сад, выражают свое удивление или даже осуждение по отношению к тем родителям, которые растят ребенка в семье.

Негативная реакция людей по отношению к домашним детям может иметь различные мотивы, будь то привычка мыслить по шаблону, попытка доказать самим себе, что их выбор в пользу детского сада единственно верный, праздное любопытство, выраженное в бесцеремонной форме, ну а может быть это искренний интерес и забота о Вашем малыше.

Уверена, что в случае, когда совершенно посторонние люди нетактично высказывают Вам свое мнение, нет нужды давать советы – осадить непрошеного советчика Вы сможете без длительных объяснений, просто сказав, что у ребенка есть родители, которые сами решают, как следует заниматься его воспитанием.

Совсем другое дело, если вопросы задают Ваши родственники или знакомые, люди, которым действительно небезразличен Ваш ребенок.

Какие слова использовать? Это зависит только от Вас и от конкретной ситуации.

Например, можно представить себе такие диалоги:

- Как же он без садика? Скучно, наверное, дома – а там ведь детишки, друзей бы завел…
- Действительно, детям так важно общаться друг с другом! К счастью, у моего ребенка много друзей и он очень любит детскую компанию.

- Как же Вы сами его учите? В садике бы уже читать давно научили!
- Мой ребенок так любит книги! Я рада, что у него такое отношение к чтению, и я уверена, что он освоит это умение, когда будет к этому готов.

- Почему Вы решили, что ребенку дома лучше, чем в садике?! Все мы ходили в сад, и ничего, нормальными людьми выросли!
- Наверняка Вам известно, что детские сады в России появились сравнительно недавно, в 19 веке, и до этого люди благополучно вырастали без их помощи.

- Ребенок должен в сад ходить, иначе не научится ничему.
- Да, довольно часто люди так думают. Но наблюдая за своим ребенком, я вижу, что он гармонично развивается в семье.

- Всем детям нужно ходить в садик, только так они научатся жизни!
- Вы правы, детям очень важно научиться жить в этом мире, и мы в нашей семье делаем все для того, чтобы ребенок был к этому готов.

- Дети, которые не ходят в сад, вырастают необщительными, замкнутыми, сложней приспосабливаются в школе!
- К счастью, существует другая точка зрения на этот вопрос.

- И как это Вы все время с ребенком сидите? Я бы так с ума сошла!
- И то правда, если бы мы все время сидели дома, то наверняка бы умерли со скуки! Но мы очень интересно и с пользой проводим время – например…

В любом случае, диалог стоит строить в максимально позитивной форме, без осуждения мнения других людей, ведь это моментально вызовет неприятие Вашей точки зрения.

Я думаю, за прошедшие две недели мы смогли перечислить большое количество аргументов в пользу нахождения дошкольника в семье – это и гармоничное его развитие, и правильно протекающая социализация, и отсутствие негативного влияния на психику… Если Ваш собеседник готов к конструктивному диалогу, можно более подробно рассказать обо всех этих аспектах и предложить ему ознакомиться с работами специалистов на эту тему.

Интеллектуальное развитие дошкольника – непростая задача для родителей. И дело не в том, что трудно научить чему-то, гораздо труднее научить ПРАВИЛЬНО. Задача родителей не просто вложить в голову определенное количество информации, обучить навыкам чтения, письма или счета.

Самая главная задача – помочь ребенку сохранить его природную любознательность, поддержать попытки исследований различный явлений и процессов окружающего мира, тактично и ненавязчиво помогать, отвечая на возникшие вопросы, не торопя события и не предлагая ребенку готовые выводы.

Вот почему этот процесс так сложен для родителей, нам приходится сдерживаться и играть в большей степени роль наблюдателя за маленьким человеком, которому предстоит самому познать этот мир во всем его многообразии.( читать далее )

Физическое развитие ребенка идет стремительными темпами в раннем детстве, и, хотя к дошкольному возрасту немного замедляется, однако все же изменения, происходящие с ребенком все равно очень существенны.

Родителям важно иметь представление об особенностях темпа роста дошкольника: например, в период от 4 до 6 лет обычно происходит резкий скачок роста, при том, что прибавки в весе чаще всего невелики – то есть, велики шансы, что в этом возрасте Ваш пухлый малыш вытянется и похудеет, что не должно вызывать лишнего беспокойства. Уже в пять лет может начаться смена молочных зубов на коренные.

Отрицательным образом на детей влияет пассивный образ жизни – большое количество времени, проводимого у экрана телевизора и компьютера, а также за книгами и занятиями. Не стоит чрезмерно увлекаться интеллектуальным развитием ребенка в пользу двигательной активности, так как упущенное для физической активности время будет потом намного труднее наверстать, к тому же, именно в дошкольный период формируется само отношение к спорту, физическим нагрузкам, активному и здоровому образу жизни. Это значит, что усвоенная ребенком модель поведения будет впоследствии с большим трудом поддаваться коррекции.

Физическое развитие ребенка отнюдь не ограничено его двигательной активностью, оно включает многие аспекты, которые влияют на гармоничное развитие тела. И именно семья оказывает наибольшее влияние на то, каким растет ребенок. ( читать далее )

Прежде всего давайте разберемся, что мы будем понимать под фразой «ранняя интеллектуализация» (то, что обманчиво называют ранним развитием многие авторские методики).

Итак, ранняя интеллектуализация – это интенсивное развитие интеллектуальных способностей ребенка в раннем возрасте, включающее в себя обучение символьным системам (буквы, цифры, ноты) до 3 лет, а также накопление не по возрасту больших объемов теоретической информации.

Авторы и последователи различных методик ранней интеллектуализации считают, что в связи с изменившимся темпом жизни, именно столь ранее начало интеллектуального обучения является своевременным и полезным, т.к. именно до 3 лет ресурсы детского мозга так велики, что позволяют накопить огромное количество самых разнообразных знаний, а в 7 лет рост мозга уже закончен.

Что предлагают использовать методики ранней интеллектуализации? Сюда относятся специально созданная «развивающая среда», различные «развивающие» игрушки и пособия, обучающие книги, кубики с буквами или складами, карточки с изображением различных предметов и понятий и т.п.

Уверена, мне не придется взывать к Вашим эмоциям, предлагая «оставить детям детство» для игр и беготни с друзьями. Вместо этого я просто приведу список весьма вероятных побочных эффектов ранней интеллектуализации, и вывод о целесообразности ее использования Вы сможете сделать сами. ( читать далее )

Немного ранее мы обсуждали, насколько важна для развития ребенка свободная игра – спонтанная, не контролируемая взрослыми, легко меняющая свое русло. Такая игра – сама по себе творчество в чистом виде. Начинается она с предметно-манипулятивной деятельности у малышей, когда они по своему желанию вступают в различные взаимодействия с предметами, и продолжается в виде сюжетно-ролевой игры, которая постепенно появляется у детей после 3 лет.

Таким образом, истинно развивающими могут называться только те игрушки, которые используются ребенком во время свободной игры.

Оказывается, в настоящее время довольно часто происходит путаница понятий «развивающей» и «обучающей», или «дидактической» игрушки.( читать далее )

1. Нет никаких сомнений в том, что и в 2, и в 4, и в 6 лет ведущим видом деятельности ребенка является игра (см. виды ведущей деятельности по Эльконину). То есть весь дошкольный период природой предназначен для того, чтобы ребенок познавал мир и людей посредством игр - сначала довольно простых, предметных, а позже усложненных, сюжетно-ролевых. Игрой пронизана буквально ВСЯ жизнь ребенка в этот период, она исключительна важна не только для познания и отработки новой информации, но и для развития воображения. Дети, которые мало играют в детстве, как ни парадоксально, отстают в учебе. 

Было бы странно предположить, что детские игры можно устраивать по расписанию, ведь они абсолютно спонтанны! Подчеркну, что самым ценным навыком является самостоятельная способность ребенка к свободной игре - качество, которое развивается в том случае, если ребенок не приучен все время ждать указаний от взрослый, что, когда и как ему делать.

Не секрет, что большинство современных детей не умеет играть самостоятельно! Дети маются от скуки, снова и снова умоляя взрослых придумать им занятие, или, оказавшись в компании сверстников, предпочитают бесцельную беготню. К сожалению, это плоды современного "раннего развития" - дети, приученные с раннего возраста к тому, что взрослый выбирает для них занятие и организует игры по не зависящему от ребенка расписанию, очень многое теряют, упуская важный период своего развития. В спонтанной детской игре одновременно развиваются чувства и мышление, что очень и очень ценно.

 Спонтанная игра по расписанию невозможна.

2. Бытовая жизнь также предоставляет просторы для развития ребенка, поэтому в дошкольный период любые знания легче приобретаются в повседневной жизни, без организации специальных "занятий".

Дело в том, что развитие дошкольника не требует расписаний и графиков. Оно просто ЕСТЬ. Каждую минуту, каждую секунду оно происходит! И не требует составления сложного расписания для своей реализации. Невозможно угадать, чем захочет заняться Ваш ребенок в ближайшую минуту, а значит, задача родителей - предоставить достаточную свободу для того, чтобы у ребенка была возможность самому выбирать себе занятие по душе.

3. Любые "взрослые" занятия в этом возрасте - по карточкам, презентациям, методичкам, не приносят пользы дошкольнику, т.к. это пассивно усвоенные знания. Гораздо ценнее те знания, которые маленький человек приобрел самостоятельно, путем наблюдений, исследований и построения своих собственных умозаключений.

4. Основные условия успешного развития ребенка:
- включенность в бытовую жизнь семьи,
- возможность наблюдения за окружающим миром,
- доступность различных материалов для творчества и игр,
- создание подходящей для развития среды.

5. Ежедневное расписание занятий малоэффективно и не представляется полезным для дошкольника. Гораздо лучше составить еженедельные и ежемесячные расписания, когда родители планируют заранее, какой день посвятить поездке или экскурсии, в какой пригласить гостей, назначают день для трудоемких видов творчества и т.д.

6. Существование расписания занятий в жизни дошкольника может также навредить детско-родительским отношениям. Дело в том, что в этом случае родители тщательно готовятся к организации интеллектуальных или творческих занятий, продумывают тему, запасаются материалами, выделяют время... И рискуют испытать огромное разочарование от того, что ребенок не оценил их усилия - порисовал две минуты и убежал катать машинки; отказался рассматривать специально подготовленные карточки или листать букварь и т.д. В такой ситуации родителям бывает очень сложно сдержать свое раздражение, что, как мы все понимаем, отнюдь не способствует сохранению благоприятного климата в семье. Дошкольник же просто не способен пока действовать по расписанию, поскольку живет в большей степени эмоциями и внутренними желаниями, которые в этом возрасте можно только поддерживать.

7. В нашей стране понятие анскулинга отсутствует юридически. И только у нас, родителей домашних дошкольников, есть возможность прожить вместе с детьми этот период, не опираясь на планы, методики и расписания, не получая отметок и не сдавая экзаменов. Так давайте позволим своим детям воспрользоваться этим шансом!

Мы имели возможность поразмышлять на эту тему и прочитать мнения друг друга, а теперь попробуем сделать общие выводы.
Глобальная цель выращивания детей сформулирована – большинством голосов решено, что это помочь ребенку быть счастливым.( читать далее )