lenuto: (я 2013)
Мне кажется, для родителей дошкольников и младшешкольников книжка Moebius Noodles - самая классная из тех, что я доселе встречала. Она на английском, да. И еще у них есть целый клуб с обсуждениями и какими-то даже семинарами.

За что я люблю читать обучающие книжки - так это за то, что прочитав их, я больше понимаю, что происходит в голове у детей))) То есть, наблюдаешь, как ребенок зверски кромсает бумагу или причудливым образом обгрызает печенье и понимаешь, что на самом деле он сейчас занимается математикой, а это очень успокаивает)))

Но для целенаправленного и веселого обучения там тоже много информации. Например, в книжке упоминается правило трех - для понимания ребенку нужно не менее трех примеров (а для совсем малышей - еще больше). То есть, если ребенку объяснили и показали на примере, то этого мало - надо вводить новые и новые разнообразные способы объяснить одно и то же понятие. Если ребенок не понимает, надо пробовать задействовать разные каналы восприятия, предлагая решать задачи, состоящие из подсчета звуков, или предлагать двигательные задачи, или засовывать математику прямо ему в рот))) в виде каких-нибудь мелких съедобных предметов, типа изюминок.

Таким простым, но эффективным штукам не учат в пединституте, и они не сильно распространены на развивалках, поэтому вот делюсь открытиями))

А вы чего интересненького в последнее время читали?
lenuto: (я 2013)
По просьбам трудящихся возобновляем)) Малыши подросли, и мы решили возобновить домашние анти-обучающие занятия Муми-школы.


Пока решено проводить занятия в среду с 17 до 19-00 у нас в Люберцах. Возраст дошкольный, от 3 лет.
Если есть желающие постарше, с удовольствием организуем старшую группу для школьников.

Что бывает у нас на встречах? Строгого плана я стараюсь не придерживаться, просто заранее подготавливаю с большим запасом множество разнообразных интересных занятий, объединенных ключевой темой встречи. Мы двигаемся вслед за детьми, то есть, если дети забегались, предлагаем подвижную игру, если стесняются - придумываем что-то для индивидуальной работы и т.п. Как правило, после встречи остается немалое количество информации, которую я передаю родителям уже для самостоятельного использования. На мой взгляд, один раз в неделю встреч на эту тематику более, чем достаточно - маленьким детям требуется много времени, чтобы "переварить" информацию, они возвращаются к увиденным занятиям уже в домашней обстановке, задают родителям вопросы и т.п.

Несмотря на школьное название, занятия я стараюсь делать максимально анскулинговыми. И нужны они мне, пожалуй, для того, чтобы не чувствовать себя жадиной, которая не делится с другими простыми вещами, которые ПО-НАСТОЯЩЕМУ развивают детей.

Мы используем принцип, обратный всяким "развивалкам", которые стараются упаковать знания по программе в игровую "обертку" и заставить ребенка это "проглотить". Мы же, напротив, делаем вместе с детьми нормальные интересные нам вещи, и при этом подмечаем то, что дети благодаря этому приобретают новые знания и навыки. Я говорю "МЫ", потому что важно, чтобы родители также активно участвовали в процессе, в том числе, во время подготовки к встречам, предлагали темы и идеи их исполнения, эпизодически брали на себя роль ведущего каких-либо занятий, давали обратную связь.

Группу намеренно собираем разновозрастную, тогда дети учатся не только у взрослых, но и друг у друга, берут на себя разнообразные роли, социализируются в смешанной компании.

На занятиях Муми-школы мы:
- рассказываем сказки и приглашаем детей участвовать в их инсценировке,
- рисуем, лепим, создаем различные поделки,
- играем в подвижные, настольные, пальчиковые, ритмические, логические игры,
- поем песни и читаем стихи,
- разгадываем загадки, кроссворды и ребусы,
- проводим эксперименты,
- рассказываем детям об окружающем мире,
- учимся чтению, письму, счету в увлекательной и практико-ориентированной форме,
- немного говорим, поем и играем по-английски

... список неполный, каждый раз мы стараемся придумать что-то новенькое!

Мы не используем во время занятий обучающих пособий (карточек, презентаций, учебников). Также мы обычно не сидим за столом (разве что кроме рисования красками) и не призываем дошколят к дисциплине))

Приглашаем присоединяться! Подробности напишу в личку.
lenuto: (я 2013)
Как может писать пятилетний домашний ребенок, которого не учили читать и писать?

В 5 лет 1 месяц
В 5 лет 4 месяца

И сейчас, в 5 лет 5 месяцев:



Учится за братом, старается изо всех сил делать то же, что и он! Письмо это писала в два захода минут по 40, в течение двух дней. Хныкала, страдала (я умоляла ее не мучиться и бросить это занятие), но упорство победило. Слог авторский, пунктуация моя.
lenuto: (я 2013)
Как это происходит - я не знаю, для меня это каждый раз какое-то чудо. Не читал ребенок - и опа, уже читает. Писал вот так, а через два месяца уже намного лучше.

Маруся сама осознала, что слова надо разделять пробелами - и, что удивительно, даже союзы с предлогами отделять стала, видите? И грамотность, конечно, скакнула вверх! "Жил" через и! Слова стали похожи на слова, а не на фонетический разбор слов)) И все само - доросла, получается, а все благодаря чтению - читает и запоминает визуальный образ слов.

Полюбила рисовать вот такие комиксы: картинка и фраза, целую пачку листов испишет - вот и книжка с рассказом)
IMG_1336
Это я подбадриваю тех, кто боится, что если ребенка не учить, то он никогда... Да бросьте, еще как сможет!

Сейчас я  просто уверена, что любой здоровый ребенок в состоянии научиться читать и писать печатными буквами самостоятельно, если его не принуждать, конечно))

Ну ведь как-то дети начинают и ходить, и говорить? А представьте, если бы, вместо того, чтобы просто говорить с ними, мы отдавали бы их в "школу говорения" уже в год, где ими занимались бы логопеды и специально обученные специалисты, учили бы их правильно раскрывать рот, произносить звуки по-отдельности, потом слитно, потом учили бы с ними значения слов (по карточкам, разумеется), потом начинали бы произносить с ними фразы и предложения... Ужас, да? Спорим, тогда дети начинали бы говорить не в 2-3 года, как в среднем бывает, а годам к пяти, от ужаса, что это так сложно, от страха совершить ошибку, от того, что с ними занимаются не родители, а непонятные чужие дяди-тети, от стресса из-за длительного разделения с родителями и по многим другим причинам.

Кстати, я знаю, что некоторые не верят моим рассказам и за спиной шепчутся, что это все неправда и я с детьми на самом деле занимаюсь по 333 методикам. Но это, конечно, не так)

Дети учатся и ходить, и говорить, просто находясь среди ходящих и говорящих людей. Они начинают делать это, когда физиологически подготовлены к этому, и когда мозг "дозрел". Читать и писать они, представляете, начинают точно так же - просто находясь в среде читающих и пишущих людей. И более того (вот странные) - им это интересно, они хотят это делать так же, как младенец сам хочет делать первые шаги! А представьте, если бы его уговаривали и принуждали к ежедневным тренировкам, да еще по расписанию?..
lenuto: (я 2013)
Два трехлетних клона Глеба изучают программу Google Earth. Такая интересная штука, я сама с удовольствием пользуюсь! И там даже можно смотреть карты звездного неба, Луну и Марс. Будущий космонавт в диком восторге.
lenuto: (я 2013)
Вот нравится мне у Юли в гостях (это мы вчера были)! Дети не дуркуют совсем, не бесятся, ну разве что в конце Глеб от усталости проводит акцию протеста, прежде чем окончательно вырубиться в электричке))
Зато на старших наше общение весьма благотворно влияет.
lenuto: (я 2013)
Сегодняшний день как-то с утра пошел у Илюши под знаком Египта - сначала в Виртуальной школе глянули пару уроков, и там был небольшой фрагмент про математику в древнем Египте. Потом мне случайно встретилась в сети книга "День египетского мальчика" (Милица Матье), и я ее вслух почитала ко всеобщему удовольствию.

Тут-то я и обмолвилась, что можно ведь попробовать делать самодельные книжные развороты с секретиками - лэпбуки - на темы, которые ему интересны. Вот так первенец и появился, на скорую руку, без особых наворотов, но с душой. Мне кажется, важно, что Илюша наконец-то сам дорос до исполнения этой идеи (с моей небольшой помощью, но основное сам), и смог довести дело до конца. Именно поэтому я не предлагала эту идею раньше, потому что делать большую часть маме- это, как говорится, неспортивно, и я не верю в пользу лэпбуков для дошкольников.

А вот для школьников это отличный вариант для интегрированного занятия - тут и письмо, и ИЗО, и история с географией, и математика вот даже может быть)) Если б мы напечатали, конечно, смотрелось бы опрятнее, но навык письма-то тренировать надо! Скотчем пришлось укрепить еще - от малышей))



полюбопытствовать, что там внутри )
lenuto: (я 2013)
Вот никогда не знаешь заранее, что подтолкнет ребенка к новому шагу)
Когда в мастерской Глеб сделал себе блокнотик, я думала, что он быстренько его изрисует, да и дело с концом. Но дети попросили меня оформить обложку, придумав название "Глебкины сказки".
С их помощью обложка вышла довольно колоритной:



А сказки в блокнотик для Глеба пишет Маруся!
lenuto: (я 2013)
Не могу не записать замечательную и значительную для нас новость: Маруся начала свободно читать!
Немало времени прошло с того момента, когда она прочла свое первое слово - почти год! Вот как это было. Тоже есть, что вспомнить)) Сейчас же она садится в укромный уголок, берет книжку и читает. Шепотом и довольно быстро.
Так что считаю, эксперимент по естественному обучению удался! Никто не сидел с ней часами, тыкая пальцем в слоги))
А я еще говорила "не гуманитарий"! 5 лет и 1 месяц.
lenuto: (я 2013)
Расскажу про наши самопальные прописи, которые придумала для Илюхи.

Read more... )
lenuto: (я 2013)
А еще мы случайно выяснили, что Маруся способна решать задачки из учебника "Математика в твоих руках" для 1-4 класса. Учебники у нас живут наравне с другими книгами и открываются по собственному желанию, Илюша их читает... ну просто как художественную литературу)) И иногда предлагает вместе покумекать над задачкой. Так вот, Маруся стала предлагать ответы раньше него))
lenuto: (я 2013)
Не совсем авторский - по мотивам известного "Падал прошлогодний снег". Идея снять мультфильм полностью Илюшина, раньше мы этого не делали. Видео короткое (и по количеству кадров ближе к комиксам) - потому что это был тот объем, который ребенок сумел сделать сам за один раз. Подписи придумывал и печатал сам, выбирал музыку, соответственно, я делала фото и обрабатывала их в программе.
lenuto: (Default)
Ехали тут в маршрутке, где скучающий Илюша вертелся-вертелся, и начал рассматривать нас в дырочку в неплотно сжатом кулаке.

- Вот как странно – дырочка маленькая, а вы все такие же большие.

Потом стал рассматривать в дырочку другие предметы, и вдруг оказалось, что они не только не кажутся меньше, но и увеличиваются!

Я тут же вспомнила великолепный по своей простоте опыт с изготовлением простейшего увеличительного стекла, принцип действия которого основан на этом явлении.Read more... )
lenuto: (Default)
Оказывается, есть немало математических загадок и игр с костяшками домино - но нам они пока не подходят в силу возраста))

Из более-менее понятного разве что следующий фокус: нужно незаметно вынуть одну костяшку из набора, а затем предложить детям разложить все оставшиеся в виде непрерывной цепочки. При этом взрослый либо закрывает глаза, либо выходит из комнаты. Когда они, немного попыхтев, справятся с этой задачей, то "фокусник" заявляет, что может, не глядя, отгадать числа, находящиеся на концах цепочки - это будут те же числа, что и на спрятанной костяшке.

Еще можно поиграть в "угадайку" - пусть дети вытащат одну доминошку, а взрослый будет задавать вопросы, чтобы угадать, какую именно (можно и наоборот, если дети постарше), например:
- сумма чисел четная?
- сумма меньше 10? и т.п.

Из костяшек можно выкладывать разные фигруки, как из мозаики, строить дороги и здания... Забавный фокус с поиском центра тяжести - и несложный, получился у нас с первого раза.



Ну и, конечно, как же играть в домино - и не рассказать о принципе домино, продемонстрировав его в действии! Кости можно ставить по прямой, по кругу, змейкой - детям точно понравится. А если вы подскажете, что цепную реакцию можно производить не только с домино, то не удивлятесь, если детская превратится в нечто подобное:
lenuto: (Default)
Мне кажется, отличный вариант для ненапряжного изучения счета для малышей - это домино. Маруся его оччень уважает, при всей ее любви к числам. Я подозреваю, что это у нее по отцовской линии)) У Глеба практически нет шансов остаться неграмотным в таком окружении, он уже перевалил за десяток и путается пока в разных "надцать".

Но самое интересное время, конечно, у Илюхи. Получив возможность самостоятельных небольших покупок, ему пришлось срочно учиться сложению и вычитанию немалых величин, ну пока в пределах сотни, больше денег я ему не выдаю)) Вообще, это очень здорово - вот так запросто видеть, что сотня может складываться из разных частей (50 и пять десяток, десять десяток, несколько десяток и пятерок и т.п.) Конечно, до быстрого счета в уме Илюше еще далеко, но я подсказала ему округлять в большую сторону - чтобы понять, сколько давать продавцу примерно, и сколько примерно сдачи ожидать. С продавщицей он практически подружился, когда бегает в ларек, задерживается с ней поболтать.
lenuto: (Default)
Вообще, дети мои много рисуют, лепят, режут, клеят, выжигают... Короче, их уговаривать не надо - чаще они меня теребят с просьбой дать что-то. Но если у меня есть цель: сделать так, чтобы дети (свои или чужие) вместе увлеклись рисованием, то наилучший вариант - рассказать сказку или историю, и тут же, прямо во время рассказа, выдать материалы для рисования. Обычно эти процессы прекрасно протекают одновременно.

С лепкой немного иначе, потому что она в большей степени - игра, не только творческий процесс. В ней много фантазии, преобразования, действия - которые дети сами придумают, без моей подсказки. Поэтому для толчка к совместной лепке сказка мне казалась не лучшим вариантом. А что тогда? И тут меня осенило: нужна какая-то "ух-ты" штука. Что-то непонятное, необычное, что можно интерпретировать десятками разных способов - коряга какая-нибудь, камешек ли странный, гайка или пуговица, фиговинка мудреная... Что это? Зачем это здесь? От чего это часть или что можно с ней сделать? И вот мысль уже пошлааа! А что из этого вырастет - никогда не известно заранее))
lenuto: (Default)
Сегодня мы в рамках муми-школы делали несложный, но очень эффектный эсперимент со снегом и солью.
Теперь мы знаем, как за минуту приморозить кружку к стулу в условиях комнатной температуры!

Read more... )
lenuto: (Default)
Меня часто спрашивают про школу для моих детей - на данный момент мы решили, что Илюша будет обучаться в форме экстерната, в этом году он "пойдет" в 1 класс.

Я знаю, что многие рассматривают такую форму обучения для своих детей, но не знают, как подступиться к этому вопросу, сомневаются, ищут помощи... Мне бы очень хотелось, чтобы все, кто мечтает о семейной форме обучения или экстернате, могли реализовать свои планы.

Поэтому я предлагаю свою поддержку в этом вопросе: если нужно, обращайтесь, я расскажу все, что знаю сама и подскажу, где найти дополнительную информацию. Также я готова обсудить то, что касается выбора пособий, использования (или неиспользования методик) и т.п.

И наконец, в следующем учебном году мы бы хотели найти друзей-ровесников, также поступающих в первый класс для совместных занятий с нашими детьми (я педагог, если Вам это важно). В целом, я готова бесплатно помочь с подготовкой к первому классу уже на данном этапе.

В общем, ищу соседей-ровесников-единомышленников! Актуально для Люберец.

(мне также можно писать на почту lenuto собака list точка ru)
lenuto: (Default)
Из "обучающих" покупок для Илюши:

1. Заниматика для первоклашек Г.Юдина
2. Букваренкина школа  Г.Юдина
3. Главное чудо света Г.Юдина (да, я на Юдина подсела, уж очень хороши книги!)
4. Занимательная физика
5. Занимательная география
6. Занимательная химия (Из серии "Моя первая книга" изд-ва Белый город - тоже, от добра добра не ищут, вся серия великолепна)
7. Русский язык 1 класс (О.Соболева) - у меня учебники выступают во второстепенной роли, их вообще у нас почти и нет. Нужны чисто для сдачи будущих экзаменов - чтобы знать, какие понятия будут встречаться.
8. Правил легче нет на свете (О.Соболева) - для детей, которые хорошо всопринимают информацию в стихотворной форме.
Читает все сам и на ус мотает - красота!
lenuto: (Default)

Четные и нечетные числа

Желтый гном крепко зажмурил глаза, чувствуя, как древесная рука поднимает его высоко над верхушками деревьев. Неожиданно все затихло, слышен был лишь непрерывный гул ветра, от которого покачивался колпачок на голове гнома. Набравшись храбрости, гном приоткрыл один глаз и увидел перед собой дерево, похожее на человека. Или это был человек, похожий на дерево? Пока эти вопросы кружились у него в голове, Древесный Человек заговорил:

Ты взял то, что тебе не принадлежит», пророкотал он низким древесным голосом

Read more... )
lenuto: (Default)
Так смешно - теперь буду записывать, как Маруся пишет слова - как слышит, а слышит, мягко говоря, нестандартно)) Насколько я вижу, у Илюши ситуация близка к "врожденной грамотности" - засчет интенсивного чтения, он пишет 95% слов без ошибок. А Маруся пишет больше, чем пока читает, поэтому получается так:
принтсэса
жырав
фпийот
диадил
Зато такой энтузиазм!

Илюхе дала попробовать онлайн тесты для 1 класс по Занкову, ему так понравилось, что за уши не оттянешь)) Кто бы мог подумать, что, например, вставлять пропущенные буквы можно с таким удовольствием) И теперь у меня закралась мысль, не сдать ли с ним 2 класса за один (следующий) учебный год... Так заманчиво... 
lenuto: (Default)
Сегодня был один из таких редких дней, которые создают ощущение перевернутой страницы. И даже не одной - а десятка страниц. Как будто я по волшебству оказалась на несколько месяцев впереди, и оглядевшись по сторонам, заметила сразу, как дети выросли. Просто так, без причины - сами собой вдруг изменились!

Самое яркое событие дня - это Илюшины математические прозрения. С ним как-то не помню я того момента, когда он научился читать - это происходило так плавно, от слогов к словам, от слов к предложениям, что и никакого конкретного дня назвать не вышло бы. А вот с математикой иначе (и мне об этом рассказывали, я прямо ждала с нетерпением и недоверием). Короче, считать и совершать арифметические действия в пределах десятка у него проблемы не было - как научился этому года в 4, так и все... Дальше случился затык. Чисто механически запомнил с горем пополам счет до двадцати. За последнее время запомнил счет до 31 - благодаря календарям. Но все это без ясного понимания: почему 1+1=2, а 1 и 1 написанные рядом - не два, а одиннадцать. Почему ноль обозначает десяток. Сам спрашивал довольно часто, и все родственники старались объяснять, и я сама много раз объясняла и показывала - ноль эффекта. Соглашался, запоминал, но вот именно понимания - не было.

И тут внезапно! Сидели мы в Шоколаднице, балуясь плюшками, и Илюшу настиг инсайт. О, говорит, я все понял. Это как один-два-три, только десятками. И выдал нам счет десятками до ста. Потом продемонстрировал арифметические действия на десятках. Потом просто порядковый счет до ста. Мы радовались как сумасшедшие, писали практически на салфетках - на раскрасках, которые нам дала официантка. Успокоился только когда нарешался вдоволь)))

Маруся тоже как-то сразу с утра была молодцом, и, о чудо, согласилась надеть очередное новое платье (а сколько я их уже накупила - все висели в шкафу без дела!) и даже белые колготки))) 

И Глеб, до кучи, реально совершил предсказуемый скачок вперед после отката. За весь день на мне не висел и не прикладывался, в кафе вообще вел себя как большой, потом по парку гулял, вечером гостей принимал и общался с малознакомыми ему людьми, как будто давно их знает! Вечером вот только отказался ложиться спать со всеми, тусил аж до полуночи. Причем, не показывал признаков перевозбуждения - ну бывает же такое, когда ребенок "перегуляет" - и вот бесится, ноет, мучается, а спать не идет. Нет же, сидел со мной, весь такой рассудительный и спокойный, и просто говорил-говорил-говорил без умолку, и все такое осознанное))) 

А вот и сегодняшние мы:

и еще дети )
lenuto: (Default)
Давно хотела записать и свои ощущения по поводу книг Соболевой. Неоднозначные, надо сказать. Потому что мне не выдали детей, которым бы эти книги подошли)) То есть, реально, мы ни одну из них так до конца и не прочитали, а буквы-цифры уже выучились как-то сами собой, и читать начали не по учебным текстам букваря, а по надписям вокруг нас.

Что мне совсем не нравится:
- иллюстрации оскорбляют мой эстетический вкус
- стишки, рифмовки и сказочки с натянутой логикой заставляют филолога во мне хвататься за сердце. Дети на эти сказочки тоже реагируют недоумением.
- принцип похожести буквы на какой-то предмет реального мира, название которого начинается с этой буквы - хорошо всем известен. Но реализация его в этом издании сильно подкачала. Имея перед глазами на порядок лучшие варианты (букварь Юдина!), не хочется мириться с этим. Например, буква "м" - птица, а точнее чайка, которую безошибочно узнают дети и недоумевают... Ну да, тема моря, понятно, но можно было придумать лучше, правда! У того же Юдина "М" - молния, и выглядит куда более логично, исключая разночтения.

Что дает букварь - так это множество идей о том, что можно придумать интересного для изучения букв, делая упор на сенсорное развитие и эмоциональную сферу. 

Например, буквы можно:
- петь
- лепить
- вышивать
- складывать из конструктора
- собирать из мелочей (бусин, камушков и т.п.)
- складывать из палочек/веточек
- вытанцовывать
- собирать из кусочков (паззл)
- искать предметы реального мира, похожие на буквы
- дорисовывать и т.п.

Составив такой список, можно легко обойтись без букваря, если задаться такой целью. Не очень понятно, на какой возраст эта книга. Большинство из заданий по уровню годятся для малышей 3-4 лет, при этом на обложке указано, что книга для дошкольников и младших школьников. Повторю, мне не выдали детей, которым подошла бы эта книга, ибо после 4 лет эти сюсканья им неинтересны, задания слишком "малышовые". А до 4 лет учить буквам по этому букварю, пожалуй, удастся. Но на этот счет лично у меня есть большие сомнения, стоит ли. 

P.S. Вообще, я волею судьбы собрала у себя целую коллекцию букварей, что-то покупала в свое время, многое дарили родственники... Букварь Георгия Юдина таки производит наилучшее впечатление (шикарные иллюстрации, неперегруженность заданиями, грамотные тексты). Но реально - он нам не пригодился до сих пор (стоит чисто для художественного чтения, не обучения), и что-то мне подсказывает, что не будет нужен и в будущем))
Еще интересной мне показалась идея личного букваря для ребенка - собрать фотографии с ребенком и разными его игрушками, и из них сделать такую своеобразную фотокнигу. 
lenuto: (Default)

Жили-были в глубоко укрытом под землей тайном уголке четыре жадных гнома. Первый был цветом голубой как ясное высокое небо. Второй был похож на красное яблоко, поспевшее осенью. Третий был желтый как солнце, а четвертый - зеленее травы.

Гномы – любопытный народец. Скрываясь глубоко под землей, они строят в укромных местах города, где хранятся все сокровища земли. Конечно, вы уже знаете об этом, но наши четверо гномов оказались особенно интересными существами. Не привыкшие работать со своими соседями, они хотели прославиться и построить крупнейшую сокровищницу на земле. Поэтому эти четверо крошечных гномов копали, строили ходы и тоннели до тех пор, пока не достигли центра земли, ведь они были уверены, что там их сокровище будет в безопасности.

Read more... )
lenuto: (Default)
Так приятно наблюдать: всего месяц назад Маруся начала читать, еще неуверенно и медленно. И вот за этот месяц мы к ней не приставали, а она сама регулярно садилась с книжкой и чего-то там себе мычала под нос. Зато теперь прогресс налицо: читает, уверенно сливая буквы. А пишет все равно лучше и быстрее, чем читает, и очень четко и аккуратно. Купила Илюше кроссворды в картинках, а она завладела ими и разгадывает вовсю! Вот только пока не объяснишь ей, почему нарисованное пламя - это "огонь", а не "пожар", как ей хочется))) 
lenuto: (Default)
С удовольствием читаю книги, где педагоги рассказывают о своем личном опыте - нечто вроде дневника. Само по себе читается как художественная литература, а не занудное пособие для родителей или педагогов. И есть возможность делать выводы - что-то взять на вооружение, а от чего-то, наоборот, держаться подальше.

Любопытно было почитать Звонкина "Малыши и математика" о его математическом кружке для дошкольников. Заниматься он начинал с детьми 4-5 лет. И в книге много примеров разных каверзных задачек на математику и логику, которые сначала были для детей труднорешаемы, но со временем они сами приходили к верным решениям. Не удержалась от эксперимента и проверила наугад на своих старших - задала им несколько задачек из книги. Вполне ожидаемо, Маруся не справилась. Илюша же моментально давал правильные ответы, без раздумий. Естественно, математикой мы не занимались. Вот теперь мне интересно - а не могут ли дети просто "дорастать" до правильных ответов?))
lenuto: (Default)
Ну вот и дождались - сегодня Маруся зачитала, сама. А дело было так: сидели у врача, и он подарил ей рекламный блокнотик, на котором было название какого-то препарата. маруся блокнотик немедленно раздраконила, а потом одним листочком прикрыла надпись так, что оставалась только одна буква и прочла:
К.
Потом отодвинула листок так, что букв стало две и прочитала их снова:
КО
КОР
КОРО
КОРОН
КОРОНА
КОРОНАТ
КОРОНАТЕ
КОРОНАТЕР
КОРОНАТЕРА
В общем, не знаю, что это за препарат, но именно это слово стало первым, которое она решила прочитать полностью сама)) И способ чтения сама придумала, с листочком. Довольна была как слон! А дома продемонстрировала приобретенный навык на книжке про Карлхена. Вот такие дела - теперь дитя и пишет, и читает. 4 года 2 месяца.
Выяснилось, что буквы не путает даже самые сложные - ь, й, причем, читает "й" правильно, а называет "и кратким" - видимо, у Илюхи где-то подслушала, не иначе, потому что букварь Соболевой мы так и не осилили - математика ей больше по душе пришлась. Тем не менее, откуда-то все знает))
lenuto: (Default)
Пустила четырехлетку за компьютер, запустила ей первый раз в жизни Ворд и пошла укладывать меньшого. Вернулась и обнаружила, что дитя само научилось менять размер и цвет букв, а также цвет фона. Понапечатала там, сохранила документ и закрыла его. Запустила калькулятор и вовсю им учится пользоваться! Моя в шоке!!!
lenuto: (Default)
Если Вам чужды методики, Вас угнетают расписания, а вид развивающих пособий наводит тоску...
Если Вам нравится жить не ДЛЯ ребенка, а ВМЕСТЕ с ним...

То добро пожаловать в сообщество [livejournal.com profile] unpreschool - мы верим в возможность естественного обучения ребенка с самого раннего возраста! 

Мы будем делиться научными знаниями и личным опытом, обсуждать проблемы и радоваться успехам, рассказывать о подготовке к школе и домашнем обучении.
lenuto: (Default)
Меня очень часто спрашивают, как и по каким пособиям я занимаюсь с детьми. Видимо, сам факт наличия педагогического образования и сразу троих дошкольников заставляет так делать)) Действительно, на эту тему у меня постоянно чешутся руки и мозги, но потом я дышу глубже, оглядываюсь по сторонам, и замечаю, что дети, вообще-то и сами прекрасно справляются со своим развитием)) Это не значит, что я целый день туплю в интернете, а они там прописи выписывают. Но реально, мое участие необходимо именно по части общения, пресловутого "насыщения привязанностью", тисканья и целования)) А то, что касается обучающих моментов, находится целиком и полностью в ведении самих детей. И они неплохо справляются, должна заметить! В целом, у меня абсолютно нет цели сделать так, чтобы они умели делать все раньше других. Я просто хочу, чтобы они делали побольше открытий САМИ, чтобы им было интересно жить, чтобы они задавали вопросы и искали на них ответы, как-то так. Потому что уж мне ли не знать, насколько малоценна интеллектуализация в отрыве от реальной жизни! 

И вот к чему я это все говорю. Давнооо уже была у меня еще одна безумная мысль создать сообщество дошкольников-анскулеров. Лично я уверена, что дошкольники только анскулерами быть и должны (да и школьники тоже, но это путь не для всех, я понимаю). Сообщество не для того, чтобы делиться отзывами о пособиях, списками литературы, примерами расписаний...

А просто для обмена опытом мам, которые ЖИВУТ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ и понимают, что жизнь - самый лучший учитель. Что не нужно тащить росток из земли за листики, а достаточно ухаживать за ним и любоваться его ростом.

В общем, такое райское место, где можно успокоить мам, которым вдруг начинает казаться, что "все пропало", раз ребенок еще не прорешал пиццоттыщ тестиков от известных развивальщиков, не складывает целыми днями паззлы на 1000 частей и не читает классиков в 4 года))

Оно надо, как считаете? (А может такое уже есть, а я не знаю?)
lenuto: (Мы с детьми)
Сама собой всплыла недавно у детей тема космоса, поэтому пришлось поддержать. 

Рисовали Солнечную систему и вырезали планеты, потом еще раз рисовали на стене балкона, потом младшие дети рисовали акварелью просто так (а старшие инопланетян) ,и из их фантастических фонов мы нарезали новых неизведанных планет и населили мелкими фигурками, что повлекло за собой продолжительные ролевые игры. Старшие сделали ракету из бутылки и играли в космических пиратов.

Смотрели карты звездного неба и изучали созвездия. Читали стишки про планеты и прочие небесные тела. Тему космонавтов и ракет пока не раскрыли полностью - продолжение следует...

lenuto: (Мы с детьми)
Сегодня погода наконец сделала нам подарок! Нет, моему ребенку не холодно без шапочки. И мы отправились проводить свои регулярные "уроки без уроков" на улице. Тема денег у нас еще продолжается, поэтому и затеи мы выбрали соответствующие:
Read more... )
lenuto: (Default)
Размышляя о выборе подходящей темы, мы выстроили ассоциативный ряд от пиратства до вопроса денег. На том и порешили.

Подробности )
lenuto: (Мы с детьми)
Встретились сегодня шумной компанией из 3 мам и 7 детей (из них только трое старших). Мда, мы поняли, что все-таки для такого формата встреч большое количество малышей осложняет задачу. Ну а вообще, первый блин всегда комом - в теории все легко, а вот на практике... Будем думать и пробовать.


Что мы в итоге успели )
lenuto: (Мы с детьми)
Назад дороги нет - завтра устраиваю первую встречу)) У нас пока четверо старших мальчишек (однако, при этом еще несколько их младших братьев и сестер, чую, будет весело).

Помню, меня в свое время зацепила вот эта статья про разновозрастное образование. Так что будь что будет, разные возраста - тоже здорово.

Мы с другими мамами решили, что у нас на встречах будут научные опыты, поделки, подвижные и настольные игры, и все это объединено общей сюжетной линией. Ну и много внимания будем уделять наблюдениям за природой, смене времен года, сезонным праздникам и т.п.

В общем, самой интересно, что выйдет)) Будем пробовать!
lenuto: (Default)
Хочу организовать домашние встречи для дошкольников 4-6 лет для того, чтобы вместе заниматься чем-то им интересным, например, ставить эксперименты, играть в настольные игры, эдакие "уроки без уроков".

Да, я по прежнему не являюсь приверженцем ранней интеллектуализации - специально обучать детей чтению, решению задачек и т.п. не планирую. Хотелось бы найти близких по духу родителей, с которыми мы бы вместе отвечали за запросы детей, стараясь следовать их интересам.

Потому что, ясное дело, обыграть и сделать интересной можно любую тему, благодаря чему ребенок действительно запомнит то, чему мы хотим его научить... НО. В том то и подвох, что это наше желание, а не его. Преподнося знания без запроса ребенка, по своему собственному усмотрению, мы "забиваем эфир" - отвлекаем детей от их собственных мыслей и навязываем свои, а ребенок затрачивает силы на наши запросы в ущерб своим собственным!

Я же предлагаю следовать за интересами детей, для того, чтобы отвечать на ИХ запросы. Именно это так важно для поддержания энергии дерзновения детей, их искреннего интереса ко всем сферам жизни. В будущем именно эти качества помогут им в учебе и в жизни, в целом. 

В общем, если есть в Люберцах или их окрестностях желающие подружиться с нами и приезжать к нам в гости время от времени - можете связаться со мной, познакомимся и посмотрим, что у нас выйдет.
lenuto: (Илюша)
Решила тут на досуге составить список книг, которые Илюша прочел сам. В примерном хронологическом порядке. Буду записывать почаще теперь.

Не считала всякие сборники народных сказок, энциклопедии и учебную литературу.

список )
lenuto: (Default)
Сегодня день выдался длинным, так много в него поместилось. К нам в гости пришел Илюшин друг, и вчетвером детям оказалось гораздо интереснее и веселее, чем втроем. В какие-то моменты я вообще забывала, что не одна дома)) 

Чем же мы занимались в те редкие моменты, когда они выбегали из детской:


А вот чем (много фоток) )

А я решила, что надо собрать дома детскую компанию из тех, кто близок нам по духу (и тоже рассматривает СО), чтобы вместе вытворять разные интересные вещи.
lenuto: (Мы с детьми)
Мне нравится, как Маруся рисует. Понятное дело, она много рисует всяких заек, принцесс, машинки - контуром, как большинство детей. И в то же время любит смешивать цвета, брызгать краской, экспериментировать...
Сегодня мы рисовали вместе. Ну то есть по отдельности, но рядом))

Марусин сад



Мой космос (Глеб в роли Землянина)))

lenuto: (Илюша)
Илюша вчера в разговоре с мальчиком постарше заявил, что в школу не пойдет. А на репику: "Кто в школу не ходит, дурачком останется", сообщил, что у него много энциклопедий и вообще, знает ли тот, как каракатицы отпугивают врагов)) А я с ним совсем и не обсуждала школу. Но услышав такое, поняла, что на самом деле эта тема не за горами... Схожу на встречу дошкольников по ДО, пора составлять план действий)
lenuto: (Default)
Решила я наконец позволить Илюше писать прописными буквами)) Зная, насколько вредно начинать учить этому рано, долго терпела. Но у него руки чесались попробовать, поэтому купила "Космические прописи" Соболевой. С большим удовольствием пишет по две страницы, а дальше я отнимаю, потому что внимание рассеивается и качество от этого страдает. Лучше понемножку.

В общем, сделала для себя вывод, что если хочется привлечь ребенка к чему-то не слишком, на первый взгляд, интересному, то надо делать так: позволять заниматься этим очень редко, вроде как в награду)) Потом забирать и прятать высоко и далеко, чтобы на следующий день снова выдать ненадолго. Младшие молча завидуют, а Илюха горд своим исключительным положением)) 
lenuto: (Default)
Я не пингвин и не могу гулять в мороз(( Только если пройтись по делам быстрым шагом. Поэтому проводим дома больше времени, чем обычно. Дети, как всегда, играют, рисуют и т.п., а я сижу и любуюсь))

Маруся сегодня сама научилась новому методу работы с краской - делала тычки кистью. Рисовала таким образом и тюльпанчики, и просто какие-то пейзажи.

А Илюха увлекся физическими опытами. Пока простенькие делали:
- добавляли краски в молоко и гоняли их туда-сюда моющим средством,



- писали секретное письмо молоком и проявляли над свечкой,



- запихивали вареное яйцо в бутылочное горлышко.

Глеб же просто нас всех радует своим существованием))
lenuto: (Default)
Сел порисовать - нарисовал кошку, Золушку с принцем, пирата и карту мира)) Заметив мое восхищение, последнее довел до ума, подписал названия материков, короче, умиляюсь, как могу)) Главное - что все по собственному желанию. 

lenuto: (Default)
Так отрадно наблюдать, что Маруся, которая со стороны отнюдь не производит впечатление какого-то необыкновенно творческого ребенка, на самом деле очень здорово раскрывается в лепке и рисовании. Илюша мне всегда казался образцом неиссякаемой фантазии, но у  него все больше как-то на словах, рассказы все время какие-то, а вот творить руками он побаивался долго, все время одергивал себя, оглядывался на меня - правильно ли, ноет до сих пор, если что-то не удается сразу.

А Марусю просто несет! Смело берет пластилин, пальцы еще слабоваты, и я помогаю размять его, тогда, теплый, он становится более податливым, и мне остается только наблюдать, как возникает оранжевая тучка, из которой сыплются щедрым потоком апельсины вперемежку с оранжевыми мячиками. Внизу всю эту благодать ловят веселые синие человечки, их я помогаю освободить из кусочков пластилина - вытягиваю поочередно голову и конечности, а потом Маруся ваяет уже своих. Просит помочь раскатать колбаску - и тут же превращает ее поочередно то в пиратский крюк на своей руке, то в ракушку, предлагая мне послушать в ней море...

Короче, вот оно, то самое игротворчество! Я так рада, что она смело экспериментирует. И сразу становится видно, что человечек здорово подрос, раз так неплохо соображает и столько всего выдумывает!
lenuto: (Default)
"Как бы ни были рациональны занятия в детских садах, они могут вредно подействовать на ребенка, если он проводит в них большую часть дня. Как ни умно то занятие или игра, которым научат дитя в детском саду, но они уже потому дурны, что дитя само не выучилось, и чем навязчивей детский сад в этом отношении, тем они вреднее.
Даже шумное общество детей, если ребенок находится в нем с утра до вечера, должно действовать вредно. Для ребенка необходимы совершенно уединенные и самостоятельные попытки детской деятельности, не вызываемые подражанием детям или взрослым". 
К.Д. Ушинский
из книги Татьяны Шишовой "Чтобы ребенок не был трудным. Воспитание детей от 4 до 14 лет"
lenuto: (Default)
Сама не ожидала - но за последнюю неделю Маруся научилась решать простые примерчики, а сегодня впервые прочитала несколько слогов. А я уж было смирилась с тем, что она "в своем темпе")) А оказалось, что к ней просто нужен не такой подход, как к Илюше. Спасибо двухполушарным учебникам Соболевой, напишу о них попозже, пока впечатления самые положительные - как купила неделю назад, так Маруся не желает даже сказки читать, только учебники требует))

February 2015

M T W T F S S
      1
2345678
9101112131415
161718192021 22
232425262728 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated 23 September 2017 16:34
Powered by Dreamwidth Studios