lenuto: (я 2013)
Как может писать пятилетний домашний ребенок, которого не учили читать и писать?

В 5 лет 1 месяц
В 5 лет 4 месяца

И сейчас, в 5 лет 5 месяцев:



Учится за братом, старается изо всех сил делать то же, что и он! Письмо это писала в два захода минут по 40, в течение двух дней. Хныкала, страдала (я умоляла ее не мучиться и бросить это занятие), но упорство победило. Слог авторский, пунктуация моя.
lenuto: (я 2013)
Как это происходит - я не знаю, для меня это каждый раз какое-то чудо. Не читал ребенок - и опа, уже читает. Писал вот так, а через два месяца уже намного лучше.

Маруся сама осознала, что слова надо разделять пробелами - и, что удивительно, даже союзы с предлогами отделять стала, видите? И грамотность, конечно, скакнула вверх! "Жил" через и! Слова стали похожи на слова, а не на фонетический разбор слов)) И все само - доросла, получается, а все благодаря чтению - читает и запоминает визуальный образ слов.

Полюбила рисовать вот такие комиксы: картинка и фраза, целую пачку листов испишет - вот и книжка с рассказом)
IMG_1336
Это я подбадриваю тех, кто боится, что если ребенка не учить, то он никогда... Да бросьте, еще как сможет!

Сейчас я  просто уверена, что любой здоровый ребенок в состоянии научиться читать и писать печатными буквами самостоятельно, если его не принуждать, конечно))

Ну ведь как-то дети начинают и ходить, и говорить? А представьте, если бы, вместо того, чтобы просто говорить с ними, мы отдавали бы их в "школу говорения" уже в год, где ими занимались бы логопеды и специально обученные специалисты, учили бы их правильно раскрывать рот, произносить звуки по-отдельности, потом слитно, потом учили бы с ними значения слов (по карточкам, разумеется), потом начинали бы произносить с ними фразы и предложения... Ужас, да? Спорим, тогда дети начинали бы говорить не в 2-3 года, как в среднем бывает, а годам к пяти, от ужаса, что это так сложно, от страха совершить ошибку, от того, что с ними занимаются не родители, а непонятные чужие дяди-тети, от стресса из-за длительного разделения с родителями и по многим другим причинам.

Кстати, я знаю, что некоторые не верят моим рассказам и за спиной шепчутся, что это все неправда и я с детьми на самом деле занимаюсь по 333 методикам. Но это, конечно, не так)

Дети учатся и ходить, и говорить, просто находясь среди ходящих и говорящих людей. Они начинают делать это, когда физиологически подготовлены к этому, и когда мозг "дозрел". Читать и писать они, представляете, начинают точно так же - просто находясь в среде читающих и пишущих людей. И более того (вот странные) - им это интересно, они хотят это делать так же, как младенец сам хочет делать первые шаги! А представьте, если бы его уговаривали и принуждали к ежедневным тренировкам, да еще по расписанию?..
lenuto: (я 2013)
На практике многие родители успешно приходят к выводу, что, как бы они ни старались, их дети осваивают те или иные навыки лишь тогда, когда становятся полностью (физически и интеллектуально) к ним готовы. Так часто приводятся примеры с физическим развитием, проецируя эти ситуации и на обучение: например, вредно учить ходить полугодовалого ребенка, потому что он физически не готов к этому и должен сначала самостоятельно пройти подготовительный этап - сидение, ползание, вставание... Можно изо всех сил стараться приучить ребенка к горшку, самостоятельному засыпанию, одеванию и т.п., используя для этого всевозможные способы - поощрение, угрозы и наказания, манипулирование... Все равно лучший результат, который возможно получить, зависит лишь от того, насколько ребенок (его тело и мозг) дозрел до овладевания любым навыком.


Когда дети начинают учиться, то у большинства "проседает" какой-либо навык, и тогда начинается упорный труд родителей над тем, чтобы это упущение наверстать. Ребенку объясняют, что есть такое понятие "надо", что обучение чтению, письму, математическим операциям и т.п. - важное дело, и без этого никак не обойтись. Что иногда нужно проявить упорство и просто довести навык до автоматизма ("ночью разбуди - а ты ответишь"), а для этого нужно много тренировок. И опять в ход идут различные способы - поощрение, угрозы и наказания, манипуляции...

Стоп. Вы правда думаете, что если ребенка не научить читать или писать здесь и сейчас, то все пропало, и он навсегда останется неграмотным?
Read more... )
lenuto: (я 2013)
Сегодняшний день как-то с утра пошел у Илюши под знаком Египта - сначала в Виртуальной школе глянули пару уроков, и там был небольшой фрагмент про математику в древнем Египте. Потом мне случайно встретилась в сети книга "День египетского мальчика" (Милица Матье), и я ее вслух почитала ко всеобщему удовольствию.

Тут-то я и обмолвилась, что можно ведь попробовать делать самодельные книжные развороты с секретиками - лэпбуки - на темы, которые ему интересны. Вот так первенец и появился, на скорую руку, без особых наворотов, но с душой. Мне кажется, важно, что Илюша наконец-то сам дорос до исполнения этой идеи (с моей небольшой помощью, но основное сам), и смог довести дело до конца. Именно поэтому я не предлагала эту идею раньше, потому что делать большую часть маме- это, как говорится, неспортивно, и я не верю в пользу лэпбуков для дошкольников.

А вот для школьников это отличный вариант для интегрированного занятия - тут и письмо, и ИЗО, и история с географией, и математика вот даже может быть)) Если б мы напечатали, конечно, смотрелось бы опрятнее, но навык письма-то тренировать надо! Скотчем пришлось укрепить еще - от малышей))



полюбопытствовать, что там внутри )
lenuto: (я 2013)
Вот никогда не знаешь заранее, что подтолкнет ребенка к новому шагу)
Когда в мастерской Глеб сделал себе блокнотик, я думала, что он быстренько его изрисует, да и дело с концом. Но дети попросили меня оформить обложку, придумав название "Глебкины сказки".
С их помощью обложка вышла довольно колоритной:



А сказки в блокнотик для Глеба пишет Маруся!
lenuto: (я 2013)
Записать на память:

Маруся начала писать прописными буквами, наблюдая за Илюшей. Пока это, конечно, просто разрозненные буквы, но зато очень аккуратные.

Илюша стал писать мне записки, тоже прописными. Подписывать свои рисунки. В общем, я очень рада, что есть практическое применение нового навыка, а не просто мертвые прописи.

Благодаря горе Митридат, мы выяснили, что Маруся умеет считать до ста. А еще она недавно спрашивает меня: "А сколько будет пять плюс три? А четыре плюс четыре? А шесть плюс два?" А сама смеется, получая каждый раз от меня одинаковый ответ. То есть, она сама додумалась, что можно одно число получить путем сложения разных!
lenuto: (я 2013)
Расскажу про наши самопальные прописи, которые придумала для Илюхи.

Read more... )
lenuto: (я 2013)
А расскажите мне пожалуйста, кто в теме: когда сейчас начинают учить детей писать прописными буквами? На курсах подготовки к школе или непосредственно в первом классе?
Спасибо!
lenuto: (Default)
Так смешно - теперь буду записывать, как Маруся пишет слова - как слышит, а слышит, мягко говоря, нестандартно)) Насколько я вижу, у Илюши ситуация близка к "врожденной грамотности" - засчет интенсивного чтения, он пишет 95% слов без ошибок. А Маруся пишет больше, чем пока читает, поэтому получается так:
принтсэса
жырав
фпийот
диадил
Зато такой энтузиазм!

Илюхе дала попробовать онлайн тесты для 1 класс по Занкову, ему так понравилось, что за уши не оттянешь)) Кто бы мог подумать, что, например, вставлять пропущенные буквы можно с таким удовольствием) И теперь у меня закралась мысль, не сдать ли с ним 2 класса за один (следующий) учебный год... Так заманчиво... 

February 2015

M T W T F S S
      1
2345678
9101112131415
161718192021 22
232425262728 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated 22 September 2017 20:52
Powered by Dreamwidth Studios